28 de febrero de 2013

Siguiendo con el tema de los animales...

Ayer me castigaron los de Movistar sin Internet, así que hoy un dos por uno :)

Seguro que os da mucho resultado trabajar con este gracioso cuento de Gloria Fuertes: "La pata mete la pata"

 
O con este otro, mío: "La patita Manuela y la rana Marcela"
 
 
 
 
 

26 de febrero de 2013

Audición y lenguaje: Sonidos de animales de granja

¿Creíais que nos olvidábamos de ellos? ¡Pues aquí están! Pavo, patos, gallinas, pollitos, gallos, cerdos, vacas, caballos, palomas...

 
 
Relacionado con ello está también la graciosa canción: "Vengan a ver mi granja" :)
 


25 de febrero de 2013

19 de febrero de 2013

Ideas para profesores.- Lectoescritura. Letra C

Seguimos con sugerencias de fichas (pictogramas). Podéis relacionarlas con las anteriores, como "abrir"/"cerrar", "andar"/"correr"
(Si tenéis ideas, o queréis que os ayudemos a hacerlas para algún ejercicio en particular, decidlo).




18 de febrero de 2013

Diario de Angelita. El desayuno.

Ya tenemos el segundo vídeo de la serie en la que una niña de unos 8 años nos cuenta sus actividades. Está pensado para que los padres o profesores establezcan debate con los niños sobre lo que desayunan, qué es bueno y qué no lo es tanto, por qué desayunan churros precisamente los domingos, por qué la mamá tiene que irse a trabajar sin poder llevarla al colegio, etc...

Espero que sea de vuestro gusto:

15 de febrero de 2013

Día internacional del cáncer infantil.Síntomas

Tomado de "Autismo Diario".  http://www.facebook.com/photo.php?fbid=611675088849717&set=a.203754186308478.61633.193466330670597&type=1

El 15 de febrero se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Cáncer Infantil, instituido en Luxemburgo en el año 2001. La jornada busca sensibilizar y concienciar a la comunidad, respecto de la importancia de esta problemática y de la necesidad de un acceso rápido al diagnóstico y tratamiento adecuado.
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En nuestra opinión, aunque el dar síntomas de algo puede provocar más de un disgusto porque pueden confundirse con otras enfermedades, más vale prevenir que curar. Detectarlo a tiempo es ya un triunfo. Por tanto, es bueno difundirlo. ¿No creéis?



14 de febrero de 2013

Ideas para profesores. Lectoescritura.Letra B

Seguimos con sugerencias de fichas. Podéis relacionar algunas con las anteriores, como aburrido y bostezo.
 (Si tenéis ideas, o que os ayudemos a hacerlas para algún ejercicio en particular, decidlo).



12 de febrero de 2013

Actividades.- Forramos nuestros libros.

Un libro es un amigo precioso al que hay que cuidar y mantener (como a todos los amigos).
Una divertida actividad es aprender a forrarlos haciéndoles incluso una nueva portada a nuestro gusto. ¿Os animáis?

9 de febrero de 2013

¡Estamos en carnavales!

Vamos a ver cómo no es nada difícil hacer un sencillo y precioso disfraz.

Con cartulina, papel de plata, papel celofán de colores, bolsas de basura azules con cinta para cerrar,  pegamento, tijeras y mucha ilusión, podemos celebrar el carnaval en casa o en el colegio.

De nuevo, mucha imaginación para crear otros disfraces que no tienen por qué ser los que mostramos aquí, pero pueden ser tan bonitos o más que los comprados. Con la ventaja de que los mismos niños pueden contribuir a hacerlos.

NOTA: La coronita de la princesa, debe llevar un enganche en un lado y una abertura en el otro para que pueda quedar cerrada sobre la cabeza.
Si las bolsas son con cinta para cerrarlas, es mucho más fácil adaptarla al cuello y a la cintura de los niños. Sólo hay que hacer la abertura para los brazos.




El mago puede llevar una varita, con una estrella en el extremo, en lugar del antifaz.

 ¡Felices carnavales!

7 de febrero de 2013

Trabajando con canciones.- Antón Pirulero

"Renovarse o morir", dicen, pero hay muchas canciones y juegos casi olvidados que no han perdido su importancia y su valor educativo.
Por ejemplo este juego en el que los niños escogen profesiones, acciones de la vida cotidiana, números, colores, etc., (tantas opciones como os dé de sí la imaginación):

"Antón, Antón, Antón Pirulero
cada cual, cada cual, que escoja su juego
y el que no lo aprenda
pagará una prenda".


6 de febrero de 2013

Buena práctica lectora

Recibido a través de Luis Miguel Iglesias Albarrán, en Google+:

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/primaria/1112-buena-practica-lectora-proyecto-colaborativo-internacional-libro-virtual-gloria-fuertes

Proyecto Colaborativo Internacional Libro Virtual Gloria Fuertes (PCILV Gloria Fuertes). Objetivos

En palabras de su excelente coordinadora, Lourdes Giraldo, intenta estimular y formar jóvenes escritores digitales utilizando el Libro Virtual, OurScrapBook, desde Infantil, como herramienta para fomentar la lectura y la escritura con el ordenador y publicando sus creaciones en la red.
PCILV Gloria Fuertes - Logo

5 de febrero de 2013

¿Cómo podemos proteger a los niños en Internet?

Consejos para padres de niños internautas

Los niños podrán hacer un buen uso de Internet si los padres siguen algunos consejos:

1- Mantener el ordenador en una zona compartida de la casa familiar.
2- Establecer el tiempo de conexión y de utilización del ordenador.
3- Compartir alguna actividad con los niños en la red.
4- Enseñar a los niños a proteger sus contraseñas.
5- Estimular y fomentar el espíritu crítico de los niños.
6- Pedir a los niños que no digiten datos personales, como edad, teléfono, dirección... en Web alguna.
7- Consultar y vigilar el historial de navegación de los niños.
8- Bloquear algunas Webs no recomendables, en el navegador.
9- Actualizar programas de seguridad y activar los sistemas de control parental que bloqueen el acceso de los niños a determinados contenidos.
10- Aconsejar a los niños que no acepten contactos ni contesten a correos de personas que no conocen, por más simpáticas que sean.
11- Denunciar cualquier situación sospechosa. En Protégeles puedes hacer una denuncia online.

Vilma Medina. Directora de GuiaInfantil.com

Tomado de: http://www.guiainfantil.com/blog/1213/dia-de-internet-tu-hijo-hace-un-buen-uso-de-la-red.html

Por un Internet más seguro para nuestros hijos: FUNDACIÓN ALIA2

La crisis castiga a los más pequeños

La Vanguardia. 4 de febrero de 2013. Sección "Tendencias".

Esclarecedor artículo de Luis Benbenuty que hemos recibido a través de Twitter y descargado en  http://www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia/oia/esp/descargar.aspx?id=289649&tipo=noticia

Comienza:

Los niños son de plástico. Nunca se rompen y se acostumbran a todo. Tampoco votan. Tienden a pensar que lo que les rodea es lo normal. Sea lo que sea. Han de transcurrir años, lustros, una década, para que la sociedad sienta de veras el daño que los recortes, la precariedad laboral, la crisis, infligen a los más pequeños. Será dentro de un tiempo cuando las consecuencias tomen protagonismo.

Uno de los primeros recortes que las familias de clase media agobiadas por las dificultades aplican a sus economías se registran en las actividades extraescolares de los críos.

Extractos destacados:

LA SOLEDAD INFANTIL.  Se trabajan muchas horas por menos; los padres cada vez están más agobiados.

DURA ADVERTENCIA.  Los críos hoy desatendidos serán adolescentes problemáticos”.

DESAPARICIÓN DE LOS CASALESLa calle está volviendo a ser el punto de encuentro de los adolescentes”

Puntualiza:

“La educación es más que la enseñanza de conocimientos académicos -abunda Barba–. También consiste en dotar a los más jóvenes de herramientas emocionales, de hábitos saludables y recursos personales que les ayuden a superar la presión del grupo, resolver conflictos, superar frustraciones, caerse, levantarse… Ya sea para decir no a las drogas o encarar el durísimo mercado laboral"
 
Y concluye:

El curso de monitora de Gauri forma parte del programa Treska Jove de la Fundació, una iniciativa que trata de aunar la formación, la inserción laboral y un acompañamiento muy personal.  "  Todo está muy mal. Ves tanta gente parada con tanta formación que… Me preocupa que mi hijo crezca en un mundo donde parece que el esfuerzo no sirve para nada, que es lo mismo ir a un reality que a la universidad. Pero soy optimista. Aquí aprendes que el esfuerzo puede ser recompensado”. "Y también que las cosas no son lo que parecen. Mucha gente dice que los marroquíes vienen a no hacer nada y a pedir ayudas sociales. Pero aquí ves que no, que hay un montón que tienen muchísimas ganas de estudiar y de trabajar, de hacer cosas… Además, hacemos voluntariado social.
No somos vagos ni ni-ni… a veces la gente se cree que no estudias ni trabajas porque no quieres, y no es tan sencillo”, señala esta joven.
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Esto es sólo un resumen: Recomendamos su lectura completa.

4 de febrero de 2013

Trabajando con canciones.- ¿Por qué se forma la lluvia?

En este vídeo, mediante dibujos animados, se contempla el desarrollo del ciclo del agua:

La gota en el mar asciende por el calor, se convierte en nube y viaja hasta que la acción del frío hace que recupere su forma líquida para caer de nuevo en forma de lluvia.
La actividad que más les ha gustado (¡claro! :)) es representar mediante dibujos todo el ciclo.
Ya está en la creatividad de padres, madres y educadores en general el extender la explicación a la formación de ríos, embalses, pantanos, lagos, el mar...
Esperamos que os sirva de utilidad.

Vídeo: "La lluvia" http://www.youtube.com/watch?v=dhB9-4ZlPb0

La letra:

Estaba una gota
jugando en el mar
cuando el sol calienta
y la hace viajar.
En forma de nube,
convertida en gas,
con otras gotitas
por el cielo va.
Pero un aire frío
la transformará
en gota de lluvia
que al suelo caerá.
Gracias a estas gotas
el agua tendrás,
porque esta historia
vuelve a comenzar.

3 de febrero de 2013

Trabajando con canciones.- Las hormiguitas

Buscando el desarrollo integral del niño (1) es reconocida por todos la importancia de las canciones. El bebé escucha, mira, huele, saborea, siente y, con sus cinco sentidos alerta, aprende a conocer su entorno.

En el segundo ciclo de infantil (de 3 a 6 años), cantando, aprende a tararear (dicción y pronunciación), a memorizar, y seguir el ritmo de canciones sencillas que le ayudarán a trabajar su motricidad y coordinación, así como a conocer la Naturaleza y el medio.
Una vez conocidas, se puede profundizar con ellas en otros conocimientos conforme se avanza en el desarrollo escolar de cursos posteriores.

Pues bien, con esta canción hemos elaborado las siguientes actividades.

1.- Observan a las hormigas al natural. Conocen cómo transportan los granos, briznas de hierba, etc.,  cómo mueven la tierra para sus agujeros (por qué hay montoncitos de tierra alrededor de la entrada). Observan documentales o, con suerte, se construye un terrario para la observación del hormiguero por dentro. En fin, aprendiendo a respetarlas como al resto de seres vivos.

2.- Mientras escuchan y van avanzando con la canción, se dibujan hormigueros y hormigas. Se recortan hormigas en cartulina negra doblada, de manera que la hormiga puede permanecer de pie. Se le atan cordones de lana para hacer una procesión de hormigas mientras se canta. (ver imagen)

 3.- Bailan, se desplazan con ellas y practican motricidad, ritmo y coordinación.

4.- Las hormigas son famosas por su laboriosidad. Son muy trabajadoras: Construyen, excavan, transportan, almacenan, reparten sus tareas, viven en comunidad...¿ cómo se pueden relacionar los trabajos que realizan con las actividades humanas?

Vídeo: Las hormiguitas trabajadoras

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(1).- Sabemos que el lenguaje es machista, pero en este blog usaremos el masculino para generalizar y evitar tanto niño/-a, niños/-as. :)

2 de febrero de 2013

Saludos.- ¿Para qué este blog?

Después de tantos años dedicada a la enseñanza de lenguaje y literatura, he ido recopilando con la experiencia un material audiovisual que creo puede ser interesante para profesores, maestros y padres.

Me decido a abrir este espacio, pues, para ofreceros una guía que os pueda servir de ayuda en este camino tan importante de conducir y acompañar al niño mediante un aprendizaje ameno y divertido. Sin duda, el mejor camino.

Espero de corazón que os sirvan.